——峭岐实验小学吴刘芳校长在江阴市小锡班“确保培训生源数量”现场推进会上的讲话
江阴市峭岐实验小学是一所建校于1905年的百年老校。2001年学校被确认为江苏省实验小学。2006年，随着规模办学，教育资源优化整合，实现了峭岐所有村小的撤并，形成了学校现有东、西两个校区“一体两翼”的管理新格局。两个校区现有53个教学班，2228名学生。这里是学校的西区，有学生1408名。
百年的办学传统，积淀了峭小丰厚的文化底蕴。峭小人在“为每一个孩子终身幸福奠基”的办学理念的引领下，秉承“勤勉诚朴”的校训精神，紧紧围绕“创特色、争一流，建名校、育真人”的办学目标，追求本真教育，为幸福人生奠基。
学校的班组串换教育特色作为全国首创，在摸索探寻中开辟道路。班组串换教育特色成果也分别在第十九届全国德育年会、世界德育年会上进行了交流与海报展示，引起了国内外德育专家的高度关注。中国教育报等多家媒体、杂志都进行了报道宣传。
学校的国际交流教育特色更是立足当前，着眼未来，为培养具有国际视野和世界公民意识，适应社会发展需要的高素质人才进行积极探索。迄今已有哈佛大学、名泉中学等700多人次师生来校访问交流实践，我校也有30多人次的师生应邀到美国回访交流。乡村孩子走出国门，走向了国际大舞台。中美师生积极的互动学习，培养了学生国际交往的能力；深入的交流探讨，促进了教师的专业成长；丰富的交流平台，助推了学校内涵的发展。学校被评为江苏省对外教育合作交流先进学校。
艺术教育是我校的传统特色。三十多年来，学校始终坚持以艺术教育为载体，牢固确立“合格+特长”的培养目标，要求学生到小学毕业，人人会演奏一种乐器，形成1—2项艺术兴趣特长。在实践中，我们通过扎实有效的教学活动引领每一个孩子快乐成长。重视课堂普及与课外的延伸。我们以丰富的社团活动为载体，拓展学生学习平台，结合学校的教学特色及教师的爱好特长、学生的实际需求，设有各类书画、器乐、舞蹈、歌唱等项目组，并及时加强规范管理，考核跟进，确保成效。同时我们重视创新实践的展示平台关注每一个发展意愿。以丰硕累累的艺术佳绩激发每一个更快成长。近年来学校在书画、舞蹈、器乐等艺术方面取得了丰硕的成果既是对师生付出辛勤努力的肯定，更是激励师生更快成长的持续推动力。峭岐实小新蕾艺苑中涌现出了一批批优秀的艺术人才，像华西艺术团的计丽静团长就是我们优秀的代表之一。
可以说学校的艺术教育特色在传承中不断发扬、丰实。2013年3月，在黄主席的关心下，在徐霞客镇党委、政府的大力支持下，峭岐实验小学新蕾艺术团如愿牵手江阴锡剧团，成立了“少儿锡剧班”。锡剧——这一传统艺术正式走进学校，开启了民族优秀传统文化的多元传承之道，更丰富了峭小艺术特色内涵——新蕾艺苑绽放锡剧花。一年来，在市局及地方政府的关心下，在锡剧团的悉心指导下，今天峭小新蕾艺术团小锡班的学员们虽显稚嫩却已崭露头角：一位学员参加了中央电视台、上海东方电视台的快乐戏园节目录制；在江阴市“澄星杯”票友少儿组比赛中四人获镇一、二等奖并进入决赛；参加江阴市少儿锡剧班汇演比赛荣获三个一等奖，一个二等奖；小锡班学员还应邀参加镇广场文艺表演，小学员们惟妙惟肖的表演赢得了社会、家长的肯定与赞赏。
回顾一年来，小锡班的成长历程，我们有收获，也有过困惑，尤其是如何来确保培训生源数量，促进小锡班的可持续发展？学校结合小学员的实际及学校艺术教育管理特色，是实践中不断的探索着。
一、完善机制作保障。
任何一项工作要开展好，精细的管理制度是保障，小锡班也不例外。从建班初期开始，我们就重视各项制度的建立与完善，加强过程管理。
学员筛选面试制：小锡班办得好不好，选好苗子最重要，这是常识。如何选苗？我们分三步走，第一步：海选。采用学生自荐与老师推荐相结合确定初步人选，学生自荐主要是从学生兴趣的角度，老师推荐主要是从学生自身基本条件的角度。第二步：筛选。主要的由音乐老师根据锡剧表演的基本要求从初选的学生中选出身段、扮相、嗓音相对较好的孩子。第三步：面试。主要就是由锡剧团的专业老师面试挑选出学员，只有通过这些专业老师面试的孩子才能最终成为小锡班的正式学员。第一期，最终我们确定由男生21人和女生20人组成两个小锡班。通过筛选面试制让孩子们在学习中更懂得珍惜机会，为他们后续有效学习提供了坚强动力。
班主任负责制：两个小锡班，每班我们配备一位责任心较强的音乐老师做班主任。明确班主任工作职责：第一做好学员管理者，做好学员思想教育、考勤记录、上课纪律、教室卫生等方面的工作。第二做好协助教学者，及时对学员新学唱段进行巩固训练，通过看表演视频，反复听唱模唱，让学生及时掌握新的唱段，同时班主任要经常与指导老师交流情况，特别是对学生中发现存在问题及时与指导老师沟通，确保每次教学突出重点，效果良好。第三做好积极的参与学习者，在管理、助教的同时要加强自身对锡剧唱腔唱段的了解，尽快地丰厚自身在锡剧方面的素养，和孩子们一起学习，与孩子们共同成长。
学员考勤制：保证学员的出勤率是提升小锡班质量的保障和前提。我们通过有效的落实班主任点名制度，及时加强对小锡班学员的出勤情况的考核，通过学员出勤记录表及时的发现问题，加强反馈与协调。同时我们将小锡班学员的出勤情况与班级考核挂钩，多方督促确保学员们的出勤率。
家校联合制：在现在家长普遍认为成绩为上的大背景下，要让小锡班学员无后顾之忧地学好锡剧，家长的认同和支持是非常重要的。在开办之初，我们就及时召开学员家长会，让家长了解开办小锡班的背景和意义，让家长知晓参加小锡班对孩子综合素养与能力的作用，在消除家长的疑虑中初步取得家长对小锡班的支持。在开办之后，我们通过校信通、家长征求意见表等，让家长就小锡班的开办提出建议和意见，及时采纳家长的建议，让家长参与小锡班的成长中进一步强化家长对小锡班的支持。在孩子们参加演出、比赛后，我们把视频、照片拷贝给家长，让家长在分享孩子成就感的喜悦中巩固家长对小锡班的支持。
二、拓展平台巧激励。
兴趣是最好的老师，为了让孩子们以更饱满的热情投入到学习锡剧中来，我们注重挖掘校本资源，进一步丰富载体、拓展平台，让小学员们在展示成果，体验成功的愉悦中激发更快发展的动力。
丰富平台展示魅力。学校每学期的社团学习成果汇报会、每年的红五月艺术节中形式丰富的汇报演出以及学校的星星火炬电视台等都为小学员们学习成果的展示创造了很好的舞台，孩子们在这里展示着自信，收获成功。同时，我们结合学校对外国际交流的平台，积极将小学员们的成果展演与学校暑期中美师生英语夏令营活动有机结合，让外国师生在交流中感受地方民族传统优秀文化的魅力。去年11月5日，学校吴文政图书馆建立十周年纪念活动中，我们小锡班学员展示的锡剧自编曲目《吴门家风人人夸》受到了美国友人的高度评价，还专门与主唱学员座谈。这对孩子们来讲是莫大的激励。
汇演比赛汲取动力。成果的追求与展示不仅是激发参与的直接内驱力，更是丰盈生命的催化。为了更好的检验小锡班学员的学习成果，我们积极鼓励孩子们走出去，带着自己的学习成果自信的走出校门，走向比赛场，走上社会展示的大舞台。一张张荣誉证书、一阵阵掌声中孩子们收获的不仅仅是成绩，他们在体验成功喜悦的同时更是汲取了向下一站更高点进军的动力。
修订评价激发活力。结合学校每学期小明星的评比活动，我们提倡将优秀的锡剧小学员在班级小明星的评比中优先推荐。同时，结合学校两个奖学金的评选条例，我们为优秀小学员在奖学金获得者候选人的才艺角逐中的出彩表现及时予以肯定。
三、交流合作促提升。
如果说小学员起初的报名入选也许是因为兴趣与好奇使然，那么，小锡班的持续的学习过程则是对孩子们真正的考验，更需要孩子们的勤奋刻苦及顽强的毅力。如何让孩子们保持良好的学习状态，确保小锡班教学质量的提升？可以说，这离不开锡剧团专业的引领与指导，也离不开学员家长的支持与理解，更需要我们学校及时的关注。因此，学校作为联系双方的桥梁，我们努力做好上下、内外的交流与合作。
家校合作。随着锡剧学习内容的深入，表现手法、表演技巧要求也越来越高。学习过程中，学生难免会出现畏难情绪，甚至会有焦虑、厌学反应。此时，我们就要求班主任老师及时的要关注学生的情绪状态，及时发现苗头，一方面老师与学生加强谈心与辅导，同时我们分管领导通过QQ群等告知家长，积极调动家长的力量，疏导、鼓励、给予更多的关心，通过家校合力来及时消除学生学习中的不良情绪，保证良好的学习状态，促进学习质量的提升。
校团合作。学校与锡剧团的良好合作是确保教学高效的重要途径之一。在实践中，校团的合作主要包括两块：一是教学的合作。锡剧团专业指导，班主任及时领会教学要求，及时做好巩固和个别强化工作。二是学生管理的合作。及时了解学生的思想动态，班主任结合自身小学教学的经验及针对学生年龄特点及时与剧团老师交流教学方法的得失，为更好的推进教学提出策略建议。
班组合作。主要体现在班级的教学为小学员的学习提供绿色通道，分层教学、分层作业要求。同时，班级又积极的创设平台，利用晨会课、班队课等让小学员们在同学们面前展示学习成果，既激励学习更增强自信。另外，学校的各社团组织之间也加强合作与交流，利用班组串换机制既分享学习成果，又交流教育管理心得，促进组间的同步提升与发展。
各位领导，春风化雨在传承，传承文化，润泽生命。以少儿锡剧班的方式来弘扬和传承民族优秀传统文化，让学生更多地了解、汲取锡剧艺术中的优秀养分，从小树立良好的民族艺术价值观是时代发展的要求，也是一种社会责任。今天，我们的汇报演出也许是稚嫩的，做法也许是粗浅的，但我们坚信，有各级领导一如既往的关心与支持，有江阴锡剧团专家的悉心指导，峭岐实验小学新蕾艺苑锡剧之花必将会越开越艳！
“身任是事心即殚于是事。”“守志不移，相与有成”。这是我校创始人陈康祖先生的箴言，他也将时刻激励我校每一个教育人在弘扬民族优秀传统文化、“为每一个孩子幸福人生奠基”之路上走得更坚实！
